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Transmettre les savoirs - archéologie des apprentissages
Colloques
Publié le
28 novembre 2017
Mis à jour le
25 mars 2020
Colloque international organisé par l'Inrap et la Cité des sciences et de l'industrie, sous la direction scientifique de Patrick Pion, Inrap, et de Nathan Schlanger, École nationale des chartes.
Programme
Mardi 28 novembre 2017
Patrick Pion, Inrap, et Nathan Schlanger, ENC (École nationale des chartes), directeurs scientifiques du colloque
Au fil de la lame. Savoir-faire et savoir transmettre dans le miroir de l’archéologie, par Anne Lehoërff, université de Lille 3
Origine du langage et paléocognition, par Jean-Louis Dessalles, Télécom ParisTech, université Paris-Saclay
La distinction entre l’inné et l’acquis a-t-elle encore un sens ?, par Gaëlle Pontarotti, université Paris 7
Savoirs et transmission chez les non-humains : petit état de l’art, par Frédéric Joulian, EHESS
L'apprentissage de l'utilisation d'outils : le cas de la taille de la pierre, par Blandine Bril, EHESS
Cognition, langue et sociabilité : la fondation des cultures matérielles humaines, par Kathleen R. Gibson, université du Texas
Traditions et apprentissages au Paléolithique, l’apport de la technologie lithique, par Maria-iluminada Ortega-Cordellat, Inrap
Les savoirs des travailleurs des grosses forges à fer (fin du Moyen Âge, Époque moderne), par Danielle Arribet-Deroin, université Paris 1 Panthéon-Sorbonne
Branle-bas de combat ! Apprentissage et préparation de la guerre de siège par Louis XIV, par Séverine Hurard, Inrap
École, éducation et transmission des savoirs dans l’Algérie coloniale, par Aissa Kadri, université Paris 8
Pour une archéologie de l’école républicaine : méthodologie et perspectives, par Gilles Bellan, Inrap
Au fil de la lame. Savoir-faire et savoir transmettre dans le miroir de l’archéologie, par Anne Lehoërff, université de Lille 3
Origine du langage et paléocognition, par Jean-Louis Dessalles, Télécom ParisTech, université Paris-Saclay
La distinction entre l’inné et l’acquis a-t-elle encore un sens ?, par Gaëlle Pontarotti, université Paris 7
Savoirs et transmission chez les non-humains : petit état de l’art, par Frédéric Joulian, EHESS
L'apprentissage de l'utilisation d'outils : le cas de la taille de la pierre, par Blandine Bril, EHESS
Cognition, langue et sociabilité : la fondation des cultures matérielles humaines, par Kathleen R. Gibson, université du Texas
Traditions et apprentissages au Paléolithique, l’apport de la technologie lithique, par Maria-iluminada Ortega-Cordellat, Inrap
Les savoirs des travailleurs des grosses forges à fer (fin du Moyen Âge, Époque moderne), par Danielle Arribet-Deroin, université Paris 1 Panthéon-Sorbonne
Branle-bas de combat ! Apprentissage et préparation de la guerre de siège par Louis XIV, par Séverine Hurard, Inrap
École, éducation et transmission des savoirs dans l’Algérie coloniale, par Aissa Kadri, université Paris 8
Pour une archéologie de l’école républicaine : méthodologie et perspectives, par Gilles Bellan, Inrap
Mercredi 29 novembre 2017
L’économie sociale de la circulation des savoirs : perspectives anthropologiques, par Christian Jacob, EHESS
Sur les traces de l’apprentissage artistique au Paléolithique, par Olivia Rivero, université de Salamanque
L’écriture cunéiforme au Proche-Orient antique : enseignement, apprentissage et acteurs, par Cécile Michel, CNRS
Tlilli, tlapalli « le noir et le rouge, l’écriture pictographique nahuatl, avant et après la Conquête, par Patrick Johansson Keraudren, université de Mexico
La transmission orale chez les Baka du Cameroun, par Jean-Pierre Nguede Ngono, EHESS
Évolution de l'enseignement intentionnel, par Anders Högberg , université Linné, Kalmar
Créativité, apprentissage et « les arts de faire » ; une archéologie quotidienne de l'âge du Bronze, par Joanna Sofaer, université de Southampton
Le verre antique et médiéval, des gestes à retrouver, par Françoise Labaune, Inrap
Les modèles d'apprentissage de l'écriture, de la Renaissance aux Lumières, par Marc Smith, ENC
Sur les traces de l’apprentissage artistique au Paléolithique, par Olivia Rivero, université de Salamanque
L’écriture cunéiforme au Proche-Orient antique : enseignement, apprentissage et acteurs, par Cécile Michel, CNRS
Tlilli, tlapalli « le noir et le rouge, l’écriture pictographique nahuatl, avant et après la Conquête, par Patrick Johansson Keraudren, université de Mexico
La transmission orale chez les Baka du Cameroun, par Jean-Pierre Nguede Ngono, EHESS
Évolution de l'enseignement intentionnel, par Anders Högberg , université Linné, Kalmar
Créativité, apprentissage et « les arts de faire » ; une archéologie quotidienne de l'âge du Bronze, par Joanna Sofaer, université de Southampton
Le verre antique et médiéval, des gestes à retrouver, par Françoise Labaune, Inrap
Les modèles d'apprentissage de l'écriture, de la Renaissance aux Lumières, par Marc Smith, ENC
